探究實(shí)驗室與傳統(tǒng)的實(shí)驗室有著本質(zhì)上的不同。在傳統(tǒng)的實(shí)驗室里，學(xué)生的實(shí)驗主要是按照現(xiàn)成實(shí)驗的步驟，來體驗前人已經(jīng)完成的實(shí)驗的步驟和結(jié)果，提供的是一種演示和驗證的實(shí)驗環(huán)境。而探究實(shí)驗室，則是提供各種各樣的探究設(shè)備和工具，創(chuàng)設(shè)一個面對真實(shí)事物進(jìn)行探究的環(huán)境。探究實(shí)驗室是由學(xué)生自己設(shè)計實(shí)驗步驟，進(jìn)行進(jìn)行實(shí)驗得出結(jié)論。因而，探究實(shí)驗室所進(jìn)行的實(shí)驗活動更能體現(xiàn)學(xué)生主體性，增加學(xué) 生的參與度，既有利于學(xué)生基本知識技能的形成，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)方法和精神。

  探究實(shí)驗室是指能夠支持學(xué)生進(jìn)行多方面探究性學(xué)習(xí)的實(shí)驗室環(huán)境。數(shù)字化探究實(shí)驗室與傳統(tǒng)的實(shí)驗室有著本質(zhì)上的不同：傳統(tǒng)實(shí)驗室里，學(xué)生實(shí)驗主要是按照現(xiàn)成實(shí)驗步驟，來體驗前人已經(jīng)完成的實(shí)驗的步驟和結(jié)果，是體驗式教育的實(shí)驗環(huán)境，提供的是一種演示和驗證的實(shí)驗環(huán)境。而目前課改下的探究實(shí)驗室，則是提供各種各樣的探究設(shè)備和工具，包括各種傳感器，創(chuàng)設(shè)一個面對真實(shí)事物進(jìn)行探究的環(huán)境。在探究實(shí)驗室里，學(xué)生自己設(shè)計實(shí)驗步驟，進(jìn)行實(shí)驗，得出結(jié)論。因此，探究實(shí)驗室進(jìn)行實(shí)驗活動更能體現(xiàn)學(xué)生主體性，增加學(xué)生的參與度，既有利于學(xué)生基本知識技能的形成，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)方法和精神，是我國新課改推崇的探究式教育的衍生物。