學(xué)習(xí)成績(jī)好的孩子常被夸“天資聰明”。zui近英國(guó)一項(xiàng)研究稱，“天資”差異的確存在，并且可在很大程度上影響學(xué)習(xí)成績(jī)。不過(guò)專家強(qiáng)調(diào)，這一結(jié)果只說(shuō)明人在不同領(lǐng)域的天生差異，而環(huán)境與后天教育仍能起重要作用。
    倫敦大學(xué)國(guó)王學(xué)院研究人員在美國(guó)新一期《科學(xué)公共圖書(shū)館-綜合》上報(bào)告說(shuō)，他們對(duì)1.1萬(wàn)名16歲英國(guó)中學(xué)生的畢業(yè)考試成績(jī)等指標(biāo)進(jìn)行了考察，這些學(xué)生均為同卵雙胞胎或異卵雙胞胎，前者具有100%相同的基因，后者則有約一半的基因相同。研究發(fā)現(xiàn)，在英語(yǔ)、數(shù)學(xué)和科學(xué)等必修科目中，基因?qū)荚嚦煽?jī)的直接影響超過(guò)一半，而學(xué)校、家庭等外部環(huán)境的影響約占36%。
   從學(xué)科差異來(lái)看，物理、化學(xué)、生物等理科成績(jī)更容易受基因影響，遺傳因素對(duì)這些學(xué)科成績(jī)的影響可高達(dá)58%，而對(duì)藝術(shù)、音樂(lè)等人文學(xué)科成績(jī)的影響占42%。
    領(lǐng)導(dǎo)這項(xiàng)研究的行為遺傳學(xué)教授羅伯特·普洛明說(shuō)，這項(xiàng)研究表明，先天差異的確存在，“天資”對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響可能比想象的要更大，有些孩子學(xué)數(shù)學(xué)更容易些，有些則更喜歡閱讀，因此“因材施教”和發(fā)掘不同孩子的不同特性尤為重要。
    研究人員同時(shí)強(qiáng)調(diào)，人們不應(yīng)把遺傳學(xué)等同于決定論，基因差異的存在并不能否定后天努力和外部環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)的重要影響。