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天津市電纜總廠橡塑電纜廠(銷售部)

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我們?yōu)槭裁捶磳?duì)“奧數(shù)熱”?

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關(guān)鍵詞: 奧數(shù)競(jìng)賽,理性之美,題海戰(zhàn)術(shù)
[提要] “奧數(shù)熱”在中國(guó)的不斷升溫,卻與奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽的主旨漸行漸遠(yuǎn),更與科學(xué)精神背道而馳。奧數(shù),本來(lái)可以讓孩子們感受數(shù)學(xué)之美,但一旦搭上“升學(xué)戰(zhàn)車”,立刻就變了味兒。
  “哪里有數(shù)學(xué),哪里就有美。”數(shù)學(xué)的思維之美、理性之美,曾令無(wú)數(shù)科學(xué)家傾倒。在人類歷*,數(shù)學(xué)不僅促進(jìn)了人類智力和思維的發(fā)展,也推動(dòng)了社會(huì)的變革和飛躍。“數(shù)學(xué)奧林匹克”,被認(rèn)為是數(shù)學(xué)“思維的體操”。世界上不少國(guó)家開(kāi)設(shè)了奧數(shù)教育和奧數(shù)競(jìng)賽,其目的是發(fā)現(xiàn)具有數(shù)學(xué)潛質(zhì)的天才少年,對(duì)孩子進(jìn)行適度的啟智教育,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇和興趣。作為一種學(xué)科,奧數(shù)本無(wú)可厚非。然而,“奧數(shù)熱”在中國(guó)的不斷升溫,卻與奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽的主旨漸行漸遠(yuǎn),更與科學(xué)精神背道而馳。
  前不久的一項(xiàng)調(diào)查顯示,83.6%的公眾支持改革或取消奧數(shù),74%的人認(rèn)為,“奧數(shù)可以作為升學(xué)、擇校的捷徑”是“奧數(shù)熱”愈演愈烈的首因。
  奧數(shù),本來(lái)可以讓孩子們感受數(shù)學(xué)之美,但一旦搭上“升學(xué)戰(zhàn)車”,立刻就變了味兒。據(jù)研究,奧數(shù)只適合少數(shù)對(duì)數(shù)學(xué)有興趣、有特長(zhǎng)、有天分的學(xué)生,只有大約5%的智力超常兒童適合學(xué)習(xí)奧數(shù)。科學(xué)家早已形成這樣的共識(shí):學(xué)不學(xué)奧數(shù)關(guān)鍵在于孩子的興趣,奧數(shù)不適于作為通識(shí)教育的內(nèi)容,大規(guī)模推廣奧數(shù)教育不可取。有人形象地比喻,奧數(shù)就像競(jìng)技體育,而孩子日常的學(xué)習(xí)就像是群眾體育。比如體操或舉重,作為體育項(xiàng)目只適合少數(shù)人,而為了選拔所謂的體育精英,讓所有孩子都去練,后果可想而知。在美國(guó)、俄羅斯、日本等一些國(guó)家也有一些學(xué)生學(xué)習(xí)奧數(shù),但由于不與升學(xué)考試掛鉤,奧數(shù)顯得很純粹,就像雜技、魔術(shù)、跆拳道一樣,孩子們學(xué)與不學(xué),*出于自己的興趣。
  而我國(guó)的“全民奧數(shù)”,卻讓95%的學(xué)生成了陪練。奧數(shù)被異化,毀掉了孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如今的奧數(shù),不是引導(dǎo)孩子探索求知世界,不是激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造力,而是以應(yīng)試和分?jǐn)?shù)為目標(biāo),用題海戰(zhàn)術(shù)、強(qiáng)化培訓(xùn)、機(jī)械訓(xùn)練、重復(fù)演練等,讓學(xué)生向高分狂奔,向考試沖刺。這樣的教育,不僅使奧數(shù)失去了數(shù)學(xué)之美,失去了科學(xué)精神,而且使不少原本喜歡數(shù)學(xué)的學(xué)生變成了做題機(jī)器,泯滅了獨(dú)立思考的能力,失去了對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
  在嚴(yán)重破壞數(shù)學(xué)之美的同時(shí),奧數(shù)也剝奪了中國(guó)孩子的自信和快樂(lè)。奧數(shù)內(nèi)容向難、偏、怪發(fā)展,成為難倒學(xué)生的利器,讓孩子產(chǎn)生挫敗感,進(jìn)而對(duì)數(shù)學(xué)望而生畏;在低年級(jí)甚至幼兒園就開(kāi)奧數(shù)課,更是一種典型的拔苗助長(zhǎng),嚴(yán)重違背教育規(guī)律。前兩年,廣州市曾對(duì)1000名少年兒童進(jìn)行了一個(gè)“夢(mèng)想大調(diào)查”,竟然有不少孩子的夢(mèng)想是“永遠(yuǎn)不要再上奧數(shù)課”。奧數(shù),儼然成了一些孩子的噩夢(mèng)。
  奧數(shù)被異化的嚴(yán)重后果在于,它成了誤人子弟的代名詞。專家對(duì)此憂心忡忡:“奧數(shù)是一個(gè)讓大部分孩子一次次證明自己是傻瓜的課程”,“傷害著整整一代少年兒童”。就連數(shù)學(xué)zui高獎(jiǎng)“菲爾茲獎(jiǎng)”得主也曾嚴(yán)厲指出:“奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽正在扼殺我們的天才”。
  盡管如此,無(wú)助、無(wú)奈的家長(zhǎng)們生怕孩子輸在起跑線上,仍視奧數(shù)為孩子升學(xué)的一個(gè)重要砝碼,即便不很情愿,也不敢輕易放棄。就這樣,“奧數(shù)熱”無(wú)形中加重了中國(guó)家長(zhǎng)的集體焦慮。
  變了味兒的奧數(shù),亟須走出功利主義的泥潭和應(yīng)試教育的誤區(qū)。(袁新文)

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