儀器分析自20世紀30年代后期問世以來，不斷豐富分析化學的內(nèi)涵并使分析化學發(fā)生了一系列根本性的變化。隨著科技的發(fā)展和社會的進步，分析化學將面臨更深刻、更廣泛和更激烈的變革?，F(xiàn)代分析儀器的更新?lián)Q代和儀器分析新方法、新技術的不斷創(chuàng)新與應用，是這些變革的重要內(nèi)容。因此，儀器分析在高等院校分析化學課程中所處的地位日趨重要。許多地方高校為了使自己培養(yǎng)的人才能從容迎接和面對新世紀科學技術的挑戰(zhàn)，已將列為化學等專業(yè)學生必修的專業(yè)基礎課。故編寫適應地方高校有關專業(yè)使用的教材是教材改革的重要內(nèi)容之一。

　　2001年，全國新世紀地方高等院校專業(yè)系列教材編委會聘請許金生教授主編這本《》，并同意由全國7所院校中9名長期從事教學和科研的教師參加編寫。

　　旨在以教材改革的形式實施*頒發(fā)的《基礎教育課程改革（試行）》方案，并著眼于地方高等院校的層次特色和分類屬性，提供一部內(nèi)容新穎，適應地方高校本科人才培養(yǎng)要求，便于教學的教材。

　　對基本理論的闡述盡量做到深入淺出，言簡意明；在內(nèi)容的安排上避免繁復的數(shù)學推導，側重分析方法的理論依據(jù)和實際應用；在描述手法上，采用圖文并茂的方式，介紹儀器的基本結構、性能、使用方法及注意事項，并適當簡介的動態(tài)和進展。

　　就是利用能直接或間接地表征物質(zhì)的各種特性（如物理的、化學的、生理性質(zhì)等）的實驗現(xiàn)象，通過探頭或傳感器、放大器、分析轉(zhuǎn)化器等轉(zhuǎn)變成人可直接感受的已認識的關于物質(zhì)成分、含量、分布或結構等信息的分析方法。也就是說，是利用各種學科的基本原理，采用電學、光學、精密儀器制造、真空、計算機等*技術探知物質(zhì)化學特性的分析方法。因此是體現(xiàn)學科交叉、科學與技術高度結合的一個綜合性*的科技分支。 的發(fā)展極為迅速，應用前景極為廣闊。