PCR實(shí)驗(yàn)室廢水處理設(shè)備檢測(cè)達(dá)標(biāo)

PCR實(shí)驗(yàn)室廢水處理設(shè)備檢測(cè)達(dá)標(biāo)

實(shí)驗(yàn)室污水處理

實(shí)驗(yàn)室設(shè)備使用的試劑和藥品，少則近百種，多則上千種。目前我校開(kāi)設(shè)有多門(mén)實(shí)驗(yàn)課，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容包括物質(zhì)性質(zhì)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)、定量分析實(shí)驗(yàn)、有機(jī)合成實(shí)驗(yàn)和有機(jī)物提取實(shí)驗(yàn)等，所用化學(xué)試劑包括常見(jiàn)酸、堿、重金屬鹽和酚及其它有機(jī)物等，其中大多數(shù)都能對(duì)環(huán)境產(chǎn)生嚴(yán)重污染，許多試劑及其反應(yīng)廢棄物如各種酸堿、重金屬鹽及有機(jī)物等對(duì)環(huán)境和人體健康是有害的。它們之中有些可以在環(huán)境中*存在，很難降解;有些通過(guò)食物鏈富集進(jìn)入人體而造成毒害作用;有些甚至在降解的過(guò)程中又造成了二次污染。

 實(shí)驗(yàn)室廢水來(lái)源于教學(xué)實(shí)驗(yàn)廢水、科研實(shí)驗(yàn)廢水，以及實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)衛(wèi)生用水和辦公生活用水使用后的外排廢水 。教學(xué)實(shí)驗(yàn)廢水和科研實(shí)驗(yàn)室廢水均指以醫(yī)學(xué)專業(yè)技能教學(xué)和醫(yī)學(xué)研究方向?yàn)槟康牡母黜?xiàng)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中產(chǎn)生的廢水，由于各個(gè)實(shí)驗(yàn)室和各個(gè)實(shí)驗(yàn)人員從事的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目不盡相同，同一實(shí)驗(yàn)人員的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容也常常更換，因此各類實(shí)驗(yàn)廢水的排放總量一般較少，但隨時(shí)間的變化較大，其排放是不連續(xù)的，其濃度是多變的，其成分是復(fù)雜的 ，對(duì)人和環(huán)境的危害性又是多樣的。而實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)衛(wèi)生洗滌廢水中的污染物含量也因教學(xué)實(shí)驗(yàn)廢 水和科研實(shí)驗(yàn)廢水的不同而成分復(fù)雜，但相對(duì)的污染物濃度較低。

 　厭氧水解技術(shù)是目前比較流行的污水處理技術(shù)，它采用到了大量的化學(xué)反應(yīng)如水解反應(yīng)、產(chǎn)乙酸反應(yīng)、產(chǎn)甲烷化反應(yīng)以及發(fā)酵酸化反應(yīng)等。根據(jù)過(guò)往該技術(shù)的實(shí)踐證明，主要利用厭氧過(guò)程來(lái)有效控制對(duì)水體的水解與酸化2個(gè)重要階段。該技術(shù)能夠在較短時(shí)間內(nèi)獲得相對(duì)較高的懸浮物去除率，且厭氧水解技術(shù)可有效斷絕水體與空氣接觸空間，結(jié)合厭氧微生物進(jìn)行水解和產(chǎn)酸2項(xiàng)工藝流程。對(duì)于生活污水水體來(lái)說(shuō)，其中含有大量的不易降解生物與大分子，該技術(shù)可以將它們分解為小分子有機(jī)物，保證了污水在后續(xù)處理單元可降低能耗，縮短處理時(shí)間，為污水處理節(jié)約大量成本。該技術(shù)在20世紀(jì)80年代被引入我國(guó)，目前在一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)農(nóng)村，已經(jīng)擁有了基于微動(dòng)力甚至是無(wú)動(dòng)力的低能耗型一體化污水處理裝置，該裝置采用無(wú)動(dòng)力地埋式結(jié)構(gòu)，專門(mén)針對(duì)生活污水進(jìn)行處置，整個(gè)處置過(guò)程幾乎不耗能，且工藝流程十分簡(jiǎn)單，由于設(shè)備全部埋于地下位置所以也無(wú)需專人進(jìn)行日常管理。